儿童嫉妒心理
郭卜乐 今日心理 http://www.cptoday.net
参考资料：
嫉妒污染孩子灵魂
嫉妒是一种“负面情绪”，但却几乎是与生俱来的。据美国儿童心理学家斯坦贝格的研究，嫉妒感可能最早出现在学步前的婴儿期。专家曾发现，有的不足周岁的婴儿当看到母亲在给其他婴儿哺乳时，也会出现心率加快、面色潮红等不安反应，甚至哭闹起来。而长大到学龄前的五六岁时，嫉妒会更频繁地升上心头。至于上学以后，由于和小朋友进行多种“比较”的机会骤然增多，他们可能会遭到更多的嫉妒的折磨，只是随着年龄的增长，渐渐学会“掩饰”自己的嫉妒感。不过，绝大多数10岁以下的儿童仍会表现出较明显的嫉妒情绪，尽管深知这并不光彩，如果你稍加留意，就不难发现：有的孩子会因为邻桌赢得了一朵小红花或受到老师表扬而闷闷不乐；或对小伙伴在游戏时投中了球感到不快；或对自己最好的朋友穿上好看的新衣莫名其妙地耿耿于怀……
斯坦贝格的统计还显示：不仅在女孩，而且在男孩中，嫉妒均十分常见(而以往的看法是男孩心胸较开阔)；嫉妒的对象往往是关系较亲近的同桌、好友甚至年龄相差不多的兄弟姐妹；经常嫉妒他人的儿童，大多性格怪诞、不思进取，也少朋友。一般来说，嫉妒心是阴暗、丑陋的，它可能摧毁理智，泯灭良知，扭曲人格，污染灵魂。因此，一旦发现孩子表现出嫉妒时，你必须尽最大努力帮助他控制、摆脱，并最终予以克服。斯坦贝格为此提出了以下合理化建议：
不要批评、挖苦。当孩子显露出其“丑陋”的嫉妒心时，作为家长不要严加批评指责，更不要冷嘲热讽，因为这只能使孩子更多地丧失自尊，最后更严重地身陷嫉妒的苦海之中难以自拔。比较合理的应对方法是，佯装漫不经心地对引起他嫉妒的“背景”通过询问加以了解，语气平和，且面带微笑。
静静倾听。不妨把孩子抱在怀中，然后安静地倾听他的感觉。他也许会描绘说，他正体验着强烈的不快甚至愤怒，而这种敌对情绪的起因仅是由于他的一位小伙伴刚获得了一辆崭新的玩具自行车，此时你不要劝慰说“那我也给你买一辆更好看的自行车”，因为这在大多数情况下不仅于事无补，而且还可能糟糕地诱发他的贪欲和攀比欲。其实，此刻孩子最需要的是向亲人将自己的不安和烦躁和盘托出，希望有人能倾听他的诉说，并理解他、体谅他。待你听完他也许是语无伦次的诉说后，你不必加以评论，相反地你可以轻松地说：“呀!我还以为有什么大不了的事哩!”要知道，你的轻松和微笑可以有效地使孩子控制住自己的嫉妒心，其强烈的情绪即会渐渐隐退。
力求转化。或许，你对孩子时不时冒出的嫉妒心很难予以扑灭，但你完全可以聪明地将其转化为激励他前进的动力。一个一年级的小学生对同桌收集到的玩具汽车眼红得要死，出于妒妒他意“信口雌黄”地对母亲说，杜尼那小子一定是偷来了别人的汽车，不然不可能那么多。这位明智的母亲听了便对他说，要是你不乱买零食，省下来钱照样可买许多玩具车的。想不到这孩子真的下决心改变了乱花钱的恶习，省下钱来买了一辆又一辆的玩具汽车。时下，他再也不必因他人拥有玩具汽车而伤心了。
家长是表率。研究表明，生活在充满嫉妒心的家庭里的孩子，也往往嫉妒心较强。因而作为家长，你须留意：切莫在邻居发了一笔横财或挚友升了官时，出于嫉妒对他们横加指责、冷潮热讽甚至恶语中伤。要知道，坏榜样的“力量”也是无穷的。
帮助孩子树立自信。心理学家认为，缺乏自信的孩子往往更容易产生嫉妒心。对这类孩子来说，家长的爱、赞扬和理解是医治自卑、进而克服嫉妒的佳方良药。你对孩子每一长处由衷的肯定和赞美无疑可大大增加他的自信和自尊，而一个充满自信和自尊的孩子往往会充满了安全感、满足感和快乐感，他们深知，他人的成绩是通过努力完全能取得相似的成功。因此，他们不大会被他人的成功搅得心神不宁，或生出畸形心理。他们会心胸开阔，笑对人生。而大度和乐观，恰恰是扑灭嫉妒之火的最好的“灭火剂”!
嫉妒 育儿
如何化解儿童嫉妒心理 2004-12-21作者：昆宝军 文章来源：大众科技报
近日，一位小学教师向记者倾诉了心中的一份苦恼，一段时期以来，班里先后有几个孩子因为添置了新的学习用具，遭到别的同学的嫉妒，学习用具被损坏。一些学生家长找到学校告状，老师感到无可奈何。对如何化解学生的嫉妒心理，年轻的教师们普遍感到力不从心。
日前，记者采访了协和医科基础医学心理健康部的杨霞副教授，请她就矫治儿童嫉妒心理的话题进行了解答。
杨霞说，要帮助儿童摆脱嫉妒心理，首先要了解孩子嫉妒心理的起因。她说，由于受知识水平的局限，儿童对他人拥有的自己不具备或得不到的东西，往往会产生一种由羡慕转化为嫉妒的心理，这是很正常的现象。家长或老师平常应多和孩子接触，及时掌握孩子嫉妒的直接起因，如“彬彬会唱一首我不会唱的歌”，“苗苗有一个我没有的布娃娃”等。只有了解了孩子嫉妒的起因，才能从具体事情着手解决孩子的嫉妒心理。这是化解孩子嫉妒心理的前提。杨教授强调，在了解孩子产生嫉妒心理的起因时，家长或教师要耐心倾听孩子的心理感受。要知道，孩子的嫉妒是直观、真实甚至自然的，它完全不象成年人那样掺杂着许多其他的社会因素，它只是孩子们对自己愿望不能实现而产生的一种本能的心理反应。因此，家长和老师切勿盲目对孩子的嫉妒心理和行为进行批评，要耐心倾听孩子们的苦恼，理解他们无法实现自己愿望所产生的痛苦情绪，以便使孩子因嫉妒产生的不良情感能够得到渲泻。“在帮助孩子化解嫉妒心理时，要为他正确分析与他人产生差距的原因。”杨霞说，儿童的思维方式主要以具体形象思维为主，他们一般不具备对事物进行全面分析的能力。他们往往会将自己的嫉妒简单地归咎于自己或所嫉妒的对象，而不去考虑其它因素。因此，家长或老师应帮助孩子全面分析造成他们和所嫉妒对象之间差距的原因，这些差距能否缩短，以及缩短差距的途径和方法，一边使孩子能正确与他人进行比较，以积极的方式缩短实际存在的差距，最终化解内心的不平衡。
杨霞副教授真诚地提醒那些初为人父人母的年轻人，在平时的一点一滴中，要坚持培养孩子养成豁达乐观的性格。平时要教育孩子理解人与人之间客观存在的差异性，让孩子懂得各人都有各人的优势和长处，但同时也都有各人的不足和短处，任何方面都比别人强是不可能也是没有必要的道理。引导孩子们发挥自己的长处，扬长避短，在学习和生活中学会正视、欣赏别人的优势和长处，从而能够向别人学习、借鉴，以弥补自己的不足，用自己的成功来赢得别人的喝彩。
“嫉妒是孩子成长过程中一个无法回避的话题，它并不可怕，关键在于如何战胜它。”杨霞嘱咐年轻的家长们，和孩子做个好朋友吧，这样，很多幼儿教育问题将会迎刃而解。
漫谈儿童嫉妒 文：梁晓玲摘自《妈咪宝贝》
嫉妒是一种原始的情感，是人类心理中动物本能的表现，它具有一定的普遍性。儿童的嫉妒是儿童将自己与别的小朋友作比较而产生的消极情感体验，是指当儿童看到他人某些东西比自己强，自己当时却无法拥有或胜过时，所产生的一种不安、烦恼、痛苦、怨恨并企图破坏他人优越感的复杂情感。儿童嫉妒的成因较为复杂，其包括儿童先天气质类型，外部教养环境，个人能力强弱等诸多因素。
生活中，儿童嫉妒的范围很广，表现形式也多种多样，归纳起来主要有如下几种情形——
1、不能容忍身边亲近的大人疼爱别的孩子。
孩子最初的嫉妒总是与自己的爸爸妈妈等身边亲近的人有关，当大人们疼爱别的孩子时，往往会表现出不满、哭闹、反叛等，有的甚至会出现一些倒退行为，如故意尿湿裤子，故意作出比自己实际年龄幼稚的行为，以期引起大人们的注意。
2、对获得家长、都是等表扬的其他的儿童怀有敌对情绪。
当别的孩子受到了家长、老师表扬时，往往表现得不高兴、不服气，认为自己不比受表扬的孩子差，有的还会当面揭发受表扬孩子的缺点或不足之处，尽管有些事实甚至是与其他孩子的受表扬无任何关联性，如“他的爸爸是个拉三轮车的”等等。
3、对拥有比自己玩具、用品、零食多而又不和自己共享的伙伴进行排斥。
一般情况下，儿童都很喜爱和拥有很多玩具、用品、零食多的同伴在一起玩，因为他们可以从中得到益处。但当同伴们不将自己拥有的东西与他们分享时，他们往往就会表现出嫉妒情绪，如损害同伴的玩具、孤立同伴等。
儿童的嫉妒有着独特的心理特征，主要表现为以下几点——
1、明显的外露性
这是儿童嫉妒心理与成年人嫉妒心理最主要的区别。成人往往会考虑各种因素而尽量掩饰自己的嫉妒心理，而幼儿一般会通过具体的言行直率地表露自己的嫉妒情绪，他们通常不会考虑自己的嫉妒是否会引起别人对自己的不良评价等后果，此特点可以帮助家长老师是及时发现幼儿的嫉妒。
2、直接的对抗性
因儿童对事物的认识具有直观性的特点，他们往往会直接地将因自己的嫉妒引起的不愉情绪归责于自己所嫉妒的人，进而对引起他嫉妒的人或事做出直接的对抗行为，以发泄心中的不满。比如，直接打骂他所嫉妒的人，毁坏令他嫉妒的具体物品等等，而不会以其他替代的方式间接去达到发泄自己心中不满的目的。
3、鲜明的主观性
儿童认识事物一般都是从自己的角度出发，他们往往会以是否符合自己的意愿为标准，简单地对事物进行分类。因此，当其他儿童比自己强或其他儿童拥有自己所没有的东西时，就会因外界的事物不符合自己的意愿而造成他们心理上的不快。此种不快心理就是嫉妒心理，它具有强烈鲜明的主观色彩。
嫉妒是一种破坏性因素，它对孩子各方面的健康成长都会产生消极的影响。如果儿童长期处于嫉妒这种消极不良的心理体验之中，情绪上便会产生压抑感，久而久之，就会导致器官功能减弱，机体协调出现障碍。而这种障碍又会加剧不良的心理体验，使儿童产生诸如忧愁、怀疑、自卑等不良情绪，从而形成恶性循环，造成不同程度的身心损伤。此外，嫉妒还会影响孩子对事物进行正确客观的认识，容易使孩子产生偏见，产生怨天尤人的思想，影响孩子与他人的正常交往，最终抑制孩子社会性的发展。
那么，如果孩子出现了嫉妒心理，爸爸妈妈们应该怎么办呢？其实，孩子的嫉妒心理是完全可以化解的。孩子出现了嫉妒心理，爸爸妈妈们可以采取以下几项措施——
1、了解孩子嫉妒的起因
受认识水平的局限，儿童对他人拥有而自己不具备或无法拥有的东西，往往会产生一种由羡慕转化为嫉妒的心理，这其实是很正常的情况。父母平时应多和孩子接触，及时掌握孩子的嫉妒的直接起因，如兵兵会唱一首我不会唱的歌，明明有一辆新玩具车等等。只有了解了孩子嫉妒的起因，才能从具体事情着手解决孩子的嫉妒心理。这是化解孩子嫉妒心理的前提。
2、倾听孩子的心理感受
孩子的嫉妒是直观、真实甚至自然的，它完全不似成人嫉妒心理那样掺杂着诸多的社会因素，它只是孩子对自己愿望不能实现而产生的一种本能心理反应。因此，父母切勿盲目对孩子的嫉妒行为进行批评，要耐心倾听孩子的苦恼，理解他们无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，以便使孩子因嫉妒产生的不良情感能够得到宣泄。
3、帮助孩子正确分析与他人产生差距的原因
儿童的思绪方式主要以具体形象思绪为主，他们一般不具备对事物进行全面分析的能力。他们往往会将自己的嫉妒简单地归责于自己或所嫉妒的对象，而不去考虑其他因素。因此，父母应帮助孩子全面分析造成孩子和所嫉妒对象之间的差距产生的原因，这些差距能否缩短，以及缩短差距的途径和方法，以便使孩子能正确与他人进行比较，以积极的方式缩短实际存在的差距，最终化解内心的不平衡。
4、培养孩子养成豁达乐观的性格
平时应教育孩子理解人与人之间客观存在的差异性，让孩子懂得各人都有各人的优势和长处，但同时各人也都有各人的不足和短处，任何方面都比别人强是不可能也没有必要的道理。引导孩子充分发挥自己的长处，扬长避短，在生活和学习中学会正视别人的优势和长处、欣赏别人的优势和长处，从而能够学习、借鉴别人的优势和长处，以弥补自己的不足，用自己的成功来取得别人对自己的喝彩。
嫉妒是孩子成长过程中一个不容回避的问题，它并不可怕，关键在于如何战胜它。让我们用理智和耐心，把孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。
家长要及时纠正幼儿嫉妒心理(2004-06-03 08:08:33)记者赵晓英 鞍山日报
王女士的孩子才两岁，当她去抱抱别人的孩子时，孩子就会跑过去叩他的头或抓他的脚或支开那个孩子，甚至骑在他的身上。也有家长反映，有的幼儿园孩子会偷偷把老师喜欢的孩子的东西藏起来或搞坏。市康宁医院副主任医师卢大林介绍，这是一种嫉妒心理在作怪。
他说，约一岁半至两岁起，孩子的嫉妒心理开始有了具体而明显的表现。如果孩子母亲将注意力转移到别的孩子身上时，孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。由于环境的影响，孩子在成长过程中会沾染一些坏习气。孩子的嫉妒有明显的外露性，不能有效地控制自己的情感，而直接去表露，根本不考虑后果，通常具有攻击性和破坏性。家长应很好地纠正孩子的错误，使之健康成长，避免孩子偏离正确的轨迹。
卢大林认为孩子产生嫉妒心理的主要原因有：环境影响，家庭成员相互猜疑或当着孩子的面去议论别人、贬低别人，会影响孩子的心理；不适当的教育方式，有的家长常说孩子有的方面不如别的小朋友，使孩子以为家长喜欢别的小朋友而不喜欢自己，由不服气而产生嫉妒。能力较强的孩子会因能力强没有受到“关注”和“重视”，会对别的有能力的小朋友嫉妒。尤其是一些在家经常受到夸奖，家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。
嫉妒是一种消极的社会现象，它是对别人在品德能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨，是一种被扭曲的情感，对个人、集体和社会起着耗损作用，对团结和友爱非常不利。这种缺点如果保留到长大，会很难协调与他人的关系，很难在学习、生活和工作中求得平衡。因为别人的优点和自己的缺点都会给他带来痛苦。要做好这项工作，不是一件容易的事情，大人应先从自身下手，提高纠错能力，才能成为“纠错高手”，为孩子的健康成长尽职尽则。首先应建立良好的环境。父母应在家庭中为孩子创造一种团结友爱，相互尊重谦虚礼让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础；此外要正确评价孩子，不能因疼爱和喜欢就对孩子的品德、能力的评价过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的印象。家长应适当指出他的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间应相互学习和帮助孩子正确评价自己；还要帮助孩子提高能力，如家长发现孩子在某些方面不如其他孩子，不要指责孩子不如别人，而应具体帮助他提高这方面的能力。如有条件最好请一位能力强的孩子帮助自己的孩子做好一件事情，这样即可以提高自己孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方；要引导孩子树立正确的竞争意识。家长应引导和教育自己的孩子用自己的努力和能力同别人比，竞争是为了找差距，更快地进步和取长补短，不能用不正当和不光彩的手段去获取竞争的胜利。把孩子的好胜引导到积极的方向；要对孩子进行谦虚美德的教育。让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。即使别人没有称赞自己，自己的优点仍存在，如保持自己的长处，虚心学习别人的长处，自己的才干会真正长久地得到大多数人的喜爱。
怎样纠正孩子的嫉妒心理 2005年03月13日 星期日 作者：清悟推荐 人气：75 来源：中国心理论坛
孩子的嫉妒，不仅在家有，在幼儿园也有。大约从1 岁半到2岁起，他们的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。起初，孩子的嫉妒大多与母亲有关。如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时，孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。例如，当母亲去抱刘家的孩子时，孩子就会很快地跑过去，叩叩他的头，或抓他的脚，想把那个孩子支开，甚至骑在他的身上，等等。这是幼儿在家里常出现的嫉妒。在幼儿园，幼儿之间相互比较的机会相对地增加了，嫉妒的形式也会随之发生变化。如，在幼儿园里，她常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏。又如在幼儿园上课时，如果老师夸奖别的孩子，他便会大声喊叫：“我也会啊！” ……，这样的例子在幼儿园可真不少。
孩子的嫉妒具有明显的外露性，有时还具有攻击性，破坏性。
幼儿的嫉妒具有外露性。幼儿嫉妒与大人嫉妒的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常嫉妒时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。自己很想要的玩具妈妈却不给买，因而深深痛恨持有那种玩具的孩子，有时甚至会把人家的玩具弄坏。幼儿的嫉妒有时还具有攻击性和玻坏性。比如，小朋友们正在跟老师学画飞机。老师在黑板上画了一架飞机，让小朋友们照着画。画画结束后，老师把孩子们的图画收上来，对小静的画提出了表扬，夸奖小静画得好，并且把小静的画贴在墙上展览。但小静的画贴在墙上不久，小敏就趁大家不注意，用黑笔在小静的画上乱涂抹了好几道。老师发现后，问小敏“为什么要这样做？”，小敏说“我不愿意小静画得比我好。”，还有前面提到的那些例子都说明孩子的嫉妒有时具有攻击性和破坏性。
孩子嫉妒心理的纠正
嫉妒是一种消极的社会现象，它是对别人在品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨，是一种被扭曲了的情感；它对个人、集体和社会起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅，因为嫉妒心理强的人，别人的成功和他自己的失败，都会给他带来痛苦，平添不少烦恼。所以要从小就纠正孩子的这一不健康的心理行为。要纠正幼儿的嫉妒心理，应该注意从以下几点着手：
1．了解孩子嫉妒心理产生的原因。只有了解了孩子产生嫉妒的原因，才能对孩子进行有针对性的教育。一般认为，孩子产生嫉妒心理的主要原因有：
①环境影响。如果在 家里，成人之间互相 猜疑，互相看不起，或当着孩子面议论、贬低别人，会在无形中影响孩子的心理。
② 不适当的教育方式。有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某个小朋友，使孩子以为家长喜欢别的小朋友而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。
③孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们都比较“安分”，他们已习惯于做“弱者”—— 时得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力, 而又没有受到“重视”和“关注”（如被老师表扬或被老师提问等），所以才会对别的有能力的小朋友产生嫉妒。再有，每个孩子都有自己的长处和短处，如果因为在某些方面能力较差而做得不如别人好。也可能由羡慕而产生嫉妒。特别是一些在家经常受到夸奖、家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。
2．纠正孩子嫉妒的一些具体方法。孩子有了嫉妒心理，成人可在了解其产生的原因的基础上，采取以下方法：
建立良好的环境。嫉妒心理和行为的产生，虽有多种原因，但从根本上讲，是孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理 的重要基础。
要正确评价孩子。孩子都喜欢受到表杨和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加他的自信，促进他不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说他好，他就难以接受。这是因为孩子年龄小，自我意识刚开始萌芽，他还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的，所以父母要正确评价自己的孩子，不能因疼爱和喜欢，就对孩子的品德、能力的评价随意执高，过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的印象。家长还要适当地指出他的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己。
帮助孩子提高能力。父母如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子，不要当面指责孩子不如别人，而应具体帮助他提高这方面的能力。如果有条件，父母可以请一位能力强的孩子来帮助自己的孩子做好一件事情，这样既可以提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。
对孩子进行谦起美德的教育。通常嫉妒较多地产生在有一定能力的孩子身上，孩子往往因为已有能力，但没有受到注意和表扬，因而对那要受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。所以在纠正嫉妒心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。
引导孩子树立正确的竞争意识。有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地进步和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积 极的方向。（清悟推荐）
要正确排解宝宝的嫉妒心 作者：《健康娃娃》 点击次数：569 发表时间：2004-8-20
蓓蓓现在上幼儿园中班，她是一个漂亮活泼，聪明伶俐的女孩，深受老师的喜爱。老师见她聪明，做什么事都爱请她帮忙，她也能做得很好，因此老师常表扬她。可最近妈妈发现蓓蓓有时回家小嘴嘟得高高得，很不高兴。在妈妈的追问下才知道，原来是因为前几天幼儿园老师表扬别的孩子，没有表扬到她，所以她才生闷气。妈妈还发现每次去表弟家，如果妈妈抱抱表弟或亲亲表弟，蓓蓓就又哭又喊，“不要！不要！”并且对表弟表现出很强的敌意，甚至要打表弟，她这种过激的行为，使妈妈很难堪。妈妈渐渐意识到蓓蓓的嫉妒心太强了，应该及时给她排解。
嫉妒是什么？
嫉妒是在别人比自己优越时，所产生的一种憎恨情绪。它是一种心理活动，这种心理活动是从人的早期情绪分化而来的。在新生儿期，婴儿得到了生理上的满足，吃饱穿暖了就会表现出愉快的情绪。反之，生理上得不到满足，如饥饿、疲倦等都会引起哭闹。3～4个月的情绪分化成快乐与苦恼，5～6个月时，苦恼的情绪又分化为惧怕、厌恶、发怒。1岁半以后，从苦恼的情绪中进一步分化为嫉妒和一般的苦恼。
嫉妒在不同年龄的孩子身上，有不同的表现形式和内容，幼儿的嫉妒往往表现得比较直接，如看到别的孩子亲近自己的妈妈，他会立即跑过去，把那个孩子推开，恶狠狠地说：“这是我的妈妈！”，这就是恋母的嫉妒。又如当别的孩子拥有比自己更多更好的玩具时，嫉妒心强的孩子就会去抢别人的玩具。
蓓蓓所表现出来的，就是一种很强的嫉妒心理，她总想自己比别人优越，使自己永远处于中心地位。在她的心目中，只允许老师表扬她，妈妈关爱她，一旦老师表扬别的孩子，妈妈关爱表弟，她就受不了，就以攻击的形式表示其嫉妒之心。
也有的孩子感到自己不如别人就哭泣流泪，大发脾气；还有的孩子则会以冷言冷语、背后说坏话、吹毛求疵，来表示其嫉妒之心。
嫉妒心面面观
嫉妒是一种自然的情感。
嫉妒是一种十分自然的反应。儿童的思维方式是以自我为中心的，情绪反应强烈，自控能力差，还不会理性思考，因此他们会根据外界事物对他们的利弊，做出直接的情绪反应，他们希望独占父母和老师的宠爱，希望能总是处于受表扬的优越者的地位，他们不能分析这种希望能否客观合理，也不会进行自我调节。所以，对儿童来说，嫉妒是一种十分自然的情感。
嫉妒心过强影响身心健康。
尽管嫉妒是孩子的一种可以理解的正常情绪反应，但是如果嫉妒情绪过多过强，时间一久，它就可能成为孩子人格的一部分，从而使得宝宝在成长过程种，常会因嫉妒别人的成功而导致自己的苦闷，甚至演变成对别人的仇恨。从另一方面来讲，孩子嫉妒心过强，不仅会影响他的愉快成长，还会影响他的身心健康。因此，如果家长发现孩子的嫉妒情绪过多过强，不应听之任之、放任不管，而应对宝宝进行正确的引导。
嫉妒心的积极和消极因素。
值得注意的是，嫉妒心强的孩子往往自尊心和虚荣心也强。由此而发，嫉妒情绪既有许多消极因素，但也有一些积极因素。
消极因素是指，嫉妒心使人心胸狭窄，容不得别人超过自己，自私而缺乏关心他人；嫉妒会制造矛盾，影响团结，嫉妒会孤立自己，不利于健康成长；严重的嫉妒会变成一种仇恨，而采取报复行动。
积极因素是指，家长可以利用孩子的自尊心和虚荣心，激励他的竞争意识，使他能积极努力，敢于竞争。因此，嫉妒利用得好，也可以成为一种积极向上的原始动力。
正确排解宝宝的嫉妒
教育孩子积极向上
很多孩子好胜心强，总希望自己处处超过别人，这是无可非议的。但是嫉妒心强的孩子往往自尊心、虚荣心都很强，家长可以适当利用他的虚荣心、自尊心激励他的竞争意识，使宝宝积极努力，这样才能超过别人。家长应该告诉孩子，你希望得到老师的表扬，别的孩子也希望得到表扬，在大家都努力获胜的情况下，结果可能是这次你胜利了，下次又变成他胜利了。因此，只要宝宝积极表现，那么不管结局如何，都是属于让人喜爱的孩子。而且这样的孩子既希望自己获胜，也能在心理上容纳别人的成功。
帮助孩子克服不足
嫉妒心强的孩子往往是由于自身存在某种方面的不足而导致产生嫉妒情绪，家长要帮助孩子找出自身的不足，帮助他努力克服。如有的孩子看到别的小朋友画画画得比自己好而产生嫉妒心，家长可帮助他提高绘画的能力。这样孩子在比较自己和其他孩子的绘画水平时，能够有足够的自信，而不会因为自己没有信心导致嫉妒他人。只要孩子各方面能力都得到相应的发展，嫉妒心就会相对减弱。
培养孩子的自信心
家长要从小培养孩子的自信心，用鼓励、表扬的方式对待孩子，当然，这种鼓励和表扬是适当的，不夸大其词的，这样，孩子就会形成自信的心理。自信的孩子往往比较乐观，他在对待别人的成功时，心态平和，而且相信自己也会成功。所以，自信心是排解宝宝嫉妒的一剂良药。
引导孩子正确竞争
孩子产生嫉妒心理后，家长不妨把它引导到树立孩子正确的竞争意识上来。为此，家长可以告诉孩子，别人领先获胜后，自己要做的事情不是生气，而是应该激发起自己的斗志，敢于和对方展开竞赛。这次你获胜了，下次我要通过努力超过你，和你比一比。同时家长还要告诉孩子，别的孩子获得成功了，肯定有许多优点值得你去向他学习，你要把对方的长处学到手，这样你也能不断进步，取得成功。
为孩子树立良好榜样
在日常生活中，家长的一言一行都会影响到孩子。家长首先要自己养成开朗、豁达的个性，不为一些琐事而斤斤计较，如果家长在孩子的面前总是说一些嫉妒的怨言，孩子会以为爸爸妈妈也经常这样，那么嫉妒是一种正常的行为。相反如果家长为孩子树立良好的榜样，久而久之，孩子就会在潜移默化中形成豁达的个性，就能减少嫉妒情绪。
嫉妒在潜移默化中形成 2004-08-06 14:42:34 http://www.37c.com.cn/
孩子在交往的过程中，相互的竞争往往会使他们产生嫉妒心理。嫉妒不能完全避免，但嫉妒过于强烈，任其发展，孩子则会形成一种扭曲的心理：心胸狭窄，喜欢看到别人不如自己，并喜欢通过排挤他人来取得成功。所以，妈妈应该让孩子从小懂得什么是正当竞争，并努力克服自己的嫉妒心理。
成人不在孩子面前议论、贬低猜疑他人，这些都是预防、纠正孩子嫉妒心理的保证。
不要凡事都把孩子进行比较。经常听到母亲说：“宝宝，你能不能争点气，像明明那样听话！”母亲的本意是想激励孩子，但实际上，这样比较会强化孩子间的竞争，导致儿童间接报复行为和冲突。
正确评价孩子。但要注意：不应出于对孩子的疼爱，对他们的品德、能力评价随意拔高。过分地赞赏会使孩子觉得自己总是最好的，别人都不如自己好。这会导致孩子难以接受他人超过自己而产生强烈的嫉妒心理。母亲要让他们明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习。
母亲如果发现孩子在某些方面不如别人，不要当面指责孩子，而应具体帮助孩子提高这方面的能力。如果有条件，妈妈还可以请能力强的孩子来帮助。这样既可以提高孩子的能力，又可以通过孩子间真诚友好的帮助预防嫉妒心理的发生。
三岁也会嫉妒？ 中国妇女报
读者来信
我女儿乐乐三岁多，入托已经半年了，按理说应该懂事了，然而，嫉妒心却越发地严重了，而且一提上幼儿园就哭哭啼啼。我有些着急，找老师一起商量对策，结果老师说：“其实我挺喜欢您家乐乐的，很聪明，也尊重老师，每次看见我都特别亲，看得出来她也挺喜欢我，但就有一点，只要我一关注别的孩子，她就受不了，脸涨得通红，眼泪在眼眶里直转，她似乎非常嫉妒别的小朋友跟她一起分享老师的爱。当老师夸某个小朋友时，她也会显得特别不开心，甚至拒绝和老师刚刚夸过的孩子一起玩。”我这才明白，怪不得孩子尽管很喜欢老师，也不愿上幼儿园。
和老师的这次交流，使我回想起一直以来，乐乐甚至不能容忍她爸爸和我接近，还威胁爸爸说：你再和妈妈在一起我就不理你。请问，面对孩子的嫉妒心，我们除了说“不”还能做些什么？ ——乐乐妈
乐乐的行为有一定的代表性，但这不是天生的，也不是一天养成的。我们经常会发现一岁多、甚至几个月大的宝宝看到妈妈抱起邻居家的孩子，就会用大声喊叫表示不满，而且上前去拉妈妈，如果够得到妈妈抱着的孩子，就用小手拼命地想把小朋友推出妈妈的怀抱。小宝宝这样做，成人通常都是理解的，也往往会哈哈一笑了之。但这样一天天下去，就会助长孩子形成嫉妒心理。
嫉妒心强的孩子往往显得很自私，只顾自己，不顾别人，不懂得分享的快乐，非常自我中心，会伤害别人，而且嫉妒心也是双刃剑，既伤自己，又伤别人。处在嫉妒心境下的孩子是脆弱的，他们会因嫉妒而缺乏安全感和上进心，许多嫉妒心很强的孩子长大之后可能还会采取不正当手段与对手进行竞争，从而失去正常发展、取得成功的机会。这是一种非常不健康的心态。
根源
为什么这么小的孩子会出现强烈的嫉妒心呢？从心理上来讲，首先要追溯到孩子的婴儿时期。由于缺乏适当的母爱，没有母亲连续不断地爱抚，就会造成孩子的情感饥饿，缺乏安全感，长大便不能理解别人的情感，显得特别自我中心。这和乐乐从小由保姆带着有直接的关系，因为孩子婴儿期和妈妈交流得很少，而且保姆也不怎么和孩子说话。
再有，有些孩子自小受到父母的溺爱和娇惯，养成了惟我独尊的习惯，即使出现了嫉妒的情况，父母也会同情孩子，不会太认真地纠正孩子的嫉妒行为。在这种环境中长大，从来就不需要考虑到别人，表现为独霸心理极为严重。
如何理解
避免使孩子产生嫉妒心和嫉妒行为是非常重要的，因为嫉妒可导致孩子缩小成长的环境，拒绝成长的机会，使孩子得到的支持很小，也会导致孩子与他人之间相互嘲弄、找岔子，甚至争吵和打架。但也该理解，嫉妒的情绪也并非完全消极。有时，轻微的嫉妒能刺激孩子的社会能力和成就欲望，他们在嫉妒的心态下能学会社会的规则，找到自己与别人的差距，希望自己做得更好，帮他们学习如何迎合他人的要求和需要，能教会孩子明白怎样的行为才能被他人所接受，并能激励孩子创造性的兴趣和爱好，因为他必须要做得与众不同才能引人注目。因嫉妒而起的适量的冲突还能使孩子学会分享、竞争、进取，以及尊重他人权利。
对策
尽管嫉妒有积极因素，但消极意识毕竟是不可忽视的。父母帮助幼儿消除嫉妒可从以下几方面入手：
给孩子创设与更多人相处的机会。比如邀请孩子的同龄小朋友来家里做客，让自己的孩子送点心给别的小朋友吃，别的小朋友会说谢谢，孩子会有一种分享后的满足，久而久之，孩子会养成与人分享的好习惯。乐乐的妈妈也可请一些小朋友和孩子一起玩游戏，比如在室内传皮球。如果乐乐因嫉妒蹲到一边自己生闷气，妈妈应坚定而温和地告诉孩子：“妈妈很爱你，但你的要求对别的小朋友不公平”。
父母决定的事情不再反悔，做到真正不溺爱孩子。现在家家的孩子都是独生子女，说不溺爱，肯定许多方面都非常照顾孩子，比如吃的、用的，还有身体上的照顾以及情感的偏爱。但妈妈说好了要送给同事玩具就要坚持到底，孩子就不会有只要我哭闹就能保留我的东西的想法，而是在痛苦中知道有些事情是不以他的意志为转移的。父母应注意不要对孩子进行不恰当的比较。如“为什么你不能像同学一样和小朋友一起玩呢？”“你吃饭还不如你的小妹妹。”如果爸爸、妈妈总是在夸别的小孩子，孩子就会觉得父母不喜欢自己，从而产生嫉妒心理。
父母要多和孩子交流情感，而不是让孩子独占妈妈的爱。妈妈在有了孩子之后通常对孩子非常关切，关切的程度超过了关切丈夫是可以理解的，但在教育的角度上讲，不能让孩子成为自己和丈夫产生分歧时加重自己分量的砝码，这样只能使孩子更加不尊重爸爸，不愿意让爸爸与自己分享妈妈的爱；妈妈要尊重爸爸的意见，经常夸赞爸爸的成果，比如“爸爸把台灯修好了，我看他是个天才”“这个游戏爸爸很会玩，你和爸爸一伙吧。”
三岁左右正处于儿童发展的自我中心时期，这个时期的孩子正因为缺乏社会经验，所以控制欲望会很强，他们希望事情如他们所愿去发展，如果不能如意就会表现嫉妒和攻击以及闷闷不乐，这是孩子的生存本能的体现。四岁左右起，孩子就进入伙伴游戏期，孩子会通过参与集体活动而享受到他人的情感，如果爸爸妈妈在过渡时期为孩子做好心理引导，嫉妒心很强的孩子也会安全快乐地与他人分享的。 （儿童心理专家 鲁杰）
让孩子远离嫉妒 2005-03-24 08:08:33 齐鲁晚报
当今的独生子女生活在一个特殊的家庭环境，每个孩子都享受着优越的物质生活条件，同时也得到家长的悉心呵护和关爱。然而，孩子的成长世界总是复杂多样的，童年有无限快乐也有不少烦恼，有时还被一种叫做“嫉妒”的心理影响着。
科学家经过研究表明，嫉妒属于人的本性之一，在婴儿时期，嫉妒就已经在人的心里产生了，那么，我们究竟应该如何正确对待孩子的嫉妒心理呢？
嫉妒使孩子行为“出格”
案例1：6岁的琳琳本是一个非常可爱的孩子。一个周末，琳琳妈妈的同事带着自己两岁的孩子来到琳琳家玩，妈妈热情地接待，并热心地逗小客人玩耍。起先，琳琳也挤过去亲了亲小弟弟，但不一会儿，她就有些不高兴了，妈妈抱着小弟弟，一点也没有放下的意思，还又亲又笑的，她感到很孤单冷落。于是，琳琳开始大声唱歌，可没人注意她，琳琳又跳起了自己拿手的新疆舞蹈，可是还是没有人理她，终于，琳琳忍受不住了，她忽然间摔坏了自己的杯子，然后坐在地板上放声大哭。把妈妈的同事和妈妈弄得非常尴尬。
案例2：新学期开始，为了调动同学们学习的积极性，某校语文老师开展了一个活动：要求大家多练习钢笔字，如果写得好的话，老师便在同学的作业本上加盖一枚小红花;如果小红花多了，这位同学的本子就将作为展品全班展览。全班同学都积极响应，要强的小A同学便为获得小红花而下了很多的苦工去练字。但好多天过去了，小A的作业本上，还是没有一朵小红花。
一天下午放学，班里的同学都回家了，负责值日的小A看着那些被老师当作范本的作业本，心里产生了一种强烈的嫉妒心理，他不但把那些盖有小红花的作业本悄悄地撕掉一些，还把老师遗忘在讲桌上的印章悄悄放进了自己的口袋里。
案例3：某中学高三女生张静，被对门寝室的一个女生泼硫酸毁容，原因只因为对方嫉妒她的学习成绩好，长相又漂亮。因此“想在考试前给她捣个乱，影响她的考试成绩。”
嫉妒心理的产生有原因
从心理学的角度讲，嫉妒是人在交往过程中，发现自己在才能、名誉、地位、待遇等方面不如别人，进而产生的失落、羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态，是一种正常的心理发展现象。然而，这种心理现象亟须关注、疏导———尤其是在孩子的成长过程中，一旦失去控制，任嫉妒心理泛滥，就会进而形成不良性格，乃至因嫉妒心理的过度膨胀酿成恶性事件的发生。
我们在上面所提到的琳琳的反应，看起来是一种异常，其实是非常正常的，它属于一种幼儿所特有的反应。年纪幼小的孩子，往往非常依赖和自己关系亲近的亲人，他们容不得自己的亲人去爱一个和自己不相关的同龄人，因此，在单纯的琳琳看来，妈妈似乎已经不爱自己了，而是爱着那个来家里作客的小弟弟，于是她希望能够引起别人的注意，提醒妈妈，自己才是她的女儿。当她所作的一切无效的时候，只有依靠破坏来引起别人的注意。
但有时由于父母或教师教育失误，也可能造成孩子嫉妒心理的产生。比如有些孩子的父母，尤其是上了学的孩子的父母，往往喜欢采用一种错误的“激励教育法”来刺激自己的孩子，比如许多家长往往对自己的孩子说：“你看，你的成绩还不如×××同学呢！”或者是“××同学的钢琴弹得真好，你看看你，什么都弹不出来！”这种方法看起来似乎是“激将法”，却往往容易使得孩子产生一种自卑，而且还会叫孩子错误地以为父母爱的不是自己，从最初的不服气，变成一种嫉妒。
关注孩子的心理和情绪
应该承认，嫉妒之心，人皆有之。但是怎样正确地疏导这种负面情绪，怎样正确地对待竞争，是亟须关注也必须面对的问题。济南师范学校心理咨询老师孔屏认为，首先，对孩子的要求或者说期望值不能过高，要做到只求尽力不求最好，从根本上给孩子减压。其次，面对日益激烈的社会竞争环境，应使孩子正确地认识竞争。要明白对手不是仇人，嫉妒也不是要强，进而使孩子学会欣赏他人的成功，分享他人的快乐。最后，让孩子懂得，人生最重要的不是一时一事的得失，而是积极的参与和有快乐的心境。
关注孩子的心理和情绪。当发现孩子有了一定的心理压力时，家长和教师应及时给予心理疏导，必要时应该求助心理医生。只有让孩子的负面情绪得到及时有效地宣泄，才会让心理的重压与痛苦远离孩子。比如上面我们提到的小A同学的那件事，他的老师的处理方式就很值得借鉴———这件事情后来被小A的父母发现了，父亲毫不犹豫地给了他一顿暴打，然后又把这事反映到老师那里，要求老师关注小A的品行。但小A的老师没有在全班过多宣扬这件事，只是对学生们解释说，作业本因为老师的不小心给掉到水里了，不能用了。然后在班里点名表扬了几个写字有进步的同学，并且解释说：这些同学的作业最近都有一定进步，只是进步的比较慢一些，所以没有得到奖赏，希望这些同学继续努力。这些被表扬的孩子里，就有小A同学。从那以后，他的作业取得了很大进步，而且他也变得更加热爱班集体，为班级做了许多的好事。很显然，小A同学的老师很好地保护了孩子的尊严。
孩子的自尊心往往比大人的自尊心更加强烈，作为家长和老师，一定要保护好孩子的自尊心，只有在保护好孩子自尊的前提下，对孩子的教育才能收到效果。
本报记者曾琳实习生李解