婴幼儿个性的发展
郭卜乐 今日心理 http://www.cptoday.net
婴儿个性的萌芽
儿童出生以后立即表现出个别差异。没有两个新生儿在行为上完全相同。
新生儿的个别差异表现在许多方面：睡眠形式，啼哭行为，吃奶时的表现，动嘴和吸吮手指，以及对各种刺激反应的灵敏性和情绪性等等。
3岁以前儿童所表现出来的心理特点还是极不稳定的，没有确定的倾向，因此称为个性的萌芽状态。
自我意识的萌芽
认识自己需要经过一个比认识外界事物更为复杂，更为长久的过程。
儿童最初不能认识自己。他不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开。一岁前的儿童甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于他自己的。他吸吮自己的手指，就像吸吮自己身体以外的任何东西一样。
动作的发展是自我意识发展的条件。通过实际动作，1岁左右的儿童能够区分自己的动作和动作的对象。例如，婴儿开始知道，由于自己扔皮球，皮球就滚动。儿童从这里认识到自己跟事物的关系，感受到自己的存在和自己的力量。这种自我意识，还不明确，仅仅属于自我感觉而已。
自我意识的真正出现是和言语的发展相联系的。在掌握了有关的词语以后，婴儿开始把自己作为客体来认识。婴儿首先学会意识到自己身体的各个部分，然后知道自己的名字。在相当长的时间内婴儿叫自己的名字，和称呼他自己以外的事物一样。
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独立性的萌芽
生活的第一年，儿童几乎完全依赖于成人。出生后的头几个月，乳儿和成人的交往总是从成人方面开始的。只有当成人来招引孩子时，他才发生“天真活泼”的反应。
半岁以后，乳儿在与成人交往的过程中，开始出现最初的主动性。常常以双手或整个身子倾向成人，要求成人抱他，或者以表情或声音招引别人。
一岁左右，当婴儿学会用手拿东西和走路以后，他逐渐能离开成人的扶持而独立行动，并且实际地体验到自己的力量，独立性开始萌芽。以后，婴儿开始掌握最简单的日常生活的动作。例如，自己用杯子喝水，用勺子吃饭，自己脱帽子等。这时婴儿非常喜欢独立行动，不愿意别人喂饭，不愿意被抱着走，很愿意给别人拿点东西或自己搬动小椅子等。
成人应当保护婴儿独立性的这种萌芽，帮助他进行力所能及的活动。
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道德的产生
半岁以后的孩子，逐渐对成人用表情和言语表示的称赞和责备有所反应。
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