婴幼儿注意的发展
郭卜乐 今日心理 http://www.cptoday.net
注意是指人的心理活动的指向和集中。指向使人的心理活动有选择，而集中则使被选择的事物在人脑中获得的反映的更清晰、更完全。
人的注意分为有意注意和无意注意。无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。其产生的原因有两类：一类是客观刺激物比较多变、强烈或新异等，这是儿童产生无意注意的主要原因；一类是人的主体状态。如人的兴趣、需要、态度等。
有意注意则恰恰与无意注意相反，目的特定，有一定的目的任务，而且需要意志努力。产生的时间多在词成为儿童心理活动组成因素的时候，因此受言语系统支配。
3岁前幼儿的注意
新生儿已有非条件性的定向反射。例如，大声说话能够引起他们停止活动，明亮的物体能够引起他们视线的片刻停留。这都是原始的定向活动。这些定向活动是生物性的，在脑的低级部位，如网状结构发生。
第二个月则出现条件性的定向反射，即有明显的注意。例如，对成人的脸或声音注意。
出生半年后，随着手的动作的发展，幼儿注意的客体范围也越来越大，乳儿对周围许多事物都发生注意。但乳儿期的注意都是无意注意，往往由鲜艳的、发光的、移动着的物体或较大的声音所引起。此外，那些直接能满足乳儿机体需要的事物，如奶瓶、小勺等，也能引起乳儿的注意。总体来说，这些注意的稳定性不强。
婴儿期的注意仍然主要是无意注意。其注意的范围有所扩大，周围环境中更多的事物能引起他们的注意。他们开始注意与成人生活和活动有关的事物，并且开始注意成人的言语。婴儿无意注意的稳定性也有所增长，能在稍长时间内注意某种事物。当成人对一周岁的婴儿说出某物体的名称，并用手指着它时，婴儿的注意会被引向这件东西，不管它是不是强的、新的刺激物或能不能直接满足机体需要。
在这种无意注意的基础上，随着言语的发展，有意注意开始萌芽。婴儿有意注意主要是由成人提出的要求和任务引起的。2、3岁儿童逐渐能够自己叫出物体的名称，并以此组织自己的注意。
幼儿的无意注意和有意注意
⑴幼儿的无意注意仍占优势地位
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婴儿注意力的培养